Le rapport Durham (1839) — « deux nations en guerre au sein d'un même État »

Envoyé enquêter sur les causes des rébellions, Lord Durham publie en 1839 un rapport qui décrit le Bas-Canada comme le théâtre de « deux nations en guerre au sein d'un même État » et qui juge les Canadiens français dépourvus d'histoire et de culture dignes d'être préservées. Sa solution : unir le Haut-Canada et le Bas-Canada en une seule colonie, de manière à noyer démographiquement et politiquement la population canadienne-française sous une majorité anglophone, dans un objectif clair d'assimilation. Cette recommandation se concrétise avec l'Acte d'Union de 1840, qui crée la Province du Canada. Le rapport Durham, profondément blessant pour l'identité canadienne-française, pousse aussi à une réflexion durable sur les moyens politiques — bientôt le gouvernement responsable — de défendre cette identité autrement que par les armes.

Ce chapitre du programme officiel d'Histoire en Secondaire 3 (Québec) — Histoire du Québec et du Canada porte sur « Le rapport Durham (1839) — « deux nations en guerre au sein d'un même État » ». Il s'inscrit dans Domaine D — 1791-1840 : Les revendications et les luttes nationales, correspondant à la période Des origines à 1840 selon le Histoire du Québec et du Canada — Programme de formation de l'école québécoise, secondaire 3 et 4 (MEQ, 2017).

En étudiant « Le rapport Durham (1839) — « deux nations en guerre au sein d'un même État » », les élèves plongent dans Bas-Canada — 1839-1840 — une période déterminante pour comprendre les transformations politiques, sociales et culturelles qui ont structuré notre monde. Un journaliste canadien-français réagissant à la publication du rapport en est le témoin privilégié.

Les notions fondamentales à maîtriser sont : rapport Durham, projet d'assimilation, Acte d'Union (1840), gouvernement responsable à venir. Ces concepts sont au cœur des évaluations — contrôles, brevet ou baccalauréat — et constituent le socle de ce chapitre tel que défini par le programme officiel.

Une question qu'on peut explorer sur ce chapitre : « Comment les Canadiens français ont-ils réagi à la publication du rapport Durham ? » — une piste de départ, à approfondir directement en dialoguant avec Un journaliste canadien-français réagissant à la publication du rapport sur Parlova.

Sur Parlova, ce cours prend vie : dialoguez avec Un journaliste canadien-français réagissant à la publication du rapport, qui répond depuis Bas-Canada — 1839-1840 sans connaître la suite de l'histoire. Apprendre par le questionnement — plutôt que par la lecture passive — ancre durablement les notions et prépare aux types d'arguments attendus aux examens.

Notions clés du programme

Compétences travaillées

« J'ai lu ce rapport qui nous décrit comme un peuple sans histoire ni littérature, et qui propose de nous fondre dans la majorité anglaise pour de bon. Nous répondrons par la plume, puisque les armes nous ont été enlevées. »

⚠️ Un journaliste canadien-français réagissant à la publication du rapport est un personnage composite imaginé pour ce chapitre, pas une personne réelle — cette réplique illustre un point de vue plausible, ce n'est pas un témoignage authentique.

💬 Exemple de question posée sur Parlova

Pose cette question (et bien d'autres) directement à Un journaliste canadien-français réagissant à la publication du rapport sur Parlova.

Personnage Parlova — qui répond à tes questions ?

Ce cours dans le programme officiel

Autres cours du même thème

Tous les cours de Secondaire 3 (Québec) — Histoire du Québec et du Canada — Histoire

8 chapitres au programme

Réviser Histoire dans d'autres niveaux

Questions fréquentes sur ce cours

Prêt à réviser ce cours ?

Sur Parlova, dialoguez avec Un journaliste canadien-français réagissant à la publication du rapport — fictif pour explorer les notions de ce chapitre de manière interactive. Accès gratuit, sans inscription.