Nourrir les hommes — l'agriculture dans le monde

Le monde produit suffisamment de calories pour nourrir dix milliards d'humains — et pourtant 820 millions de personnes souffrent de la faim. Ce paradoxe s'explique par des inégalités d'accès, des guerres, des spéculations financières sur les denrées et des systèmes de distribution défaillants. Ce chapitre de Géographie 6ème montre que la faim n'est pas un problème agricole mais politique et économique, et invite à réfléchir aux choix collectifs qui déterminent qui mange et qui souffre dans le monde contemporain.

Ce chapitre porte sur « Nourrir les hommes — l'agriculture dans le monde ». Il ne correspond pas à un point du programme officiel de Géographie en 6ème actuel — ce sujet est un point du programme officiel de 5e (« Des ressources limitées à gérer et à renouveler »), pas de 6e — le programme de 6e est organisé autour de la notion d'« habiter » — mais reste proposé ici comme approfondissement complémentaire, en lien avec Thème 2 — Des espaces transformés par les activités humaines.

Ce chapitre invite à explorer les dynamiques spatiales et humaines à travers Contemporain — Agriculture mondiale. Avec Agronome comme guide, les élèves appréhendent concrètement les grands enjeux géographiques contemporains inscrits au programme officiel.

Les notions abordées ici sont : sécurité alimentaire, agriculture intensive, agriculture vivrière, OGM et 1 autres notions. Comme ce chapitre est un approfondissement plutôt qu'un point du programme officiel, ces notions ne sont pas garanties d'être évaluées telles quelles au contrôle, au brevet ou au baccalauréat.

Une question qu'on peut explorer sur ce chapitre : « Comment peut-il encore y avoir de la faim dans le monde alors que la production agricole mondiale n'a jamais été aussi élevée ? » — une piste de départ, à approfondir directement en dialoguant avec Agronome sur Parlova.

Sur Parlova, ce cours prend vie : dialoguez avec Agronome, qui répond depuis Contemporain — Agriculture mondiale sans connaître la suite de l'histoire. Apprendre par le questionnement — plutôt que par la lecture passive — ancre durablement les notions et prépare aux types d'arguments attendus aux examens.

Notions clés du programme

Compétences travaillées

« On produit assez de calories pour nourrir tout le monde. Le problème, c'est la répartition et les pertes. La faim est un problème politique avant d'être agricole. »

⚠️ Agronome est un personnage composite imaginé pour ce chapitre, pas une personne réelle — cette réplique illustre un point de vue plausible, ce n'est pas un témoignage authentique.

💬 Exemple de question posée sur Parlova

Pose cette question (et bien d'autres) directement à Agronome sur Parlova.

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Ce cours dans le prolongement du programme

ℹ️ ce sujet est un point du programme officiel de 5e (« Des ressources limitées à gérer et à renouveler »), pas de 6e — le programme de 6e est organisé autour de la notion d'« habiter »

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Questions fréquentes sur ce cours

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