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🎓 Pour les enseignants · Exemples de missions

Des activités pédagogiques qui changent la classe

Voici des exemples concrets de missions créées par des enseignants avec Parlova — du collège au lycée, en histoire, philosophie et mythologie. Chaque mission dure entre 20 et 45 minutes et se termine par une question finale à laquelle les élèves répondent après avoir exploré les concepts par eux-mêmes.

Créer une mission →Guide complet →

Exemples de missions

De la 6e à la terminale — des missions qui s'alignent sur les programmes officiels.

6eHistoire35 min👤 Zeus
L'Olympe en question
Les élèves interrogent Zeus sur le panthéon grec, les rapports entre dieux et mortels, et la notion de destin. Question finale : 'Pourquoi les Grecs avaient-ils besoin de dieux ?' La mission introduit la civilisation grecque.
PanthéonHubrisDestinReligion grecque
⚔️
5eHistoire40 min👤 Jules César
Rome face à la crise de la République
Les élèves dialoguent avec Jules César juste avant le franchissement du Rubicon. Ils découvrent les tensions entre le Sénat et les généraux populaires. Question finale : 'Pourquoi la République romaine ne pouvait-elle pas survivre ?'
SénatLégionsRépubliqueGuerre civile
🗼
4eHistoire45 min👤 Robespierre
Comprendre la Terreur
Les élèves interrogent Robespierre sur la Terreur. Comment justifie-t-il les exécutions ? Question finale : 'Comment expliquer que la Révolution française ait abouti à la Terreur ?' Une mission sur la radicalisation révolutionnaire.
TerreurVertu républicaineComité de salut public
👑
2ndeHistoire40 min👤 Napoléon
Napoléon : héritier ou fossoyeur de la Révolution ?
Les élèves interrogent Napoléon en 1804. Il défend sa vision comme continuateur de 1789 tout en révélant les contradictions de l'Empire. Question finale : 'Napoléon a-t-il achevé ou trahi la Révolution française ?'
Code civilConsulatContinuité révolutionnaire
🛋️
TerminalePhilosophie45 min👤 Freud
L'inconscient existe-t-il ?
Les élèves interrogent Freud sur l'inconscient, ses preuves et sa méthode. Freud répond depuis 1900, ce qui permet ensuite de comparer avec les neurosciences modernes. Question finale : 'La psychanalyse est-elle une science ?'
InconscientRefoulementMéthode scientifique
🏛️
TerminalePhilosophie40 min👤 Socrate
Qu'est-ce que savoir ?
Les élèves interrogent Socrate sur la connaissance, l'opinion et la certitude. Sa méthode de réfutation amène les élèves à questionner leurs propres définitions. Question finale : 'Peut-on savoir qu'on ne sait pas ?'
ÉpistémologieDoxaEpistemeMaïeutique

Comment ça marche en classe ?

1
L'enseignant crée la mission (5 min)
Il choisit un personnage, formule la question finale et définit les concepts clés que les élèves doivent découvrir. La mission est prête en quelques clics.
2
Les élèves reçoivent un code (30 sec)
L'enseignant partage un code ou un lien. Les élèves rejoignent la mission sans créer de compte — ils peuvent jouer depuis un ordinateur, une tablette ou un smartphone.
3
La conversation commence (20–45 min)
Chaque élève dialogue directement avec le personnage, explore les indices à son rythme, et découvre les concepts par lui-même. Il peut tenter de répondre à la question finale quand il se sent prêt.
4
L'enseignant suit en temps réel
Depuis son tableau de bord, l'enseignant voit la progression de chaque élève : concepts découverts, tentatives de réponse, qualité de l'argumentation. Il peut intervenir ou lancer une discussion en classe.

Ce que les enseignants disent

"
Pour la première fois, mes élèves de 5e ont posé des questions pertinentes sur la chute de la République romaine. Ils voulaient comprendre, pas juste mémoriser.
Professeure d'histoire, collège Paris 12e
"
L'activité avec Freud a relancé la discussion sur l'inconscient. Les élèves avaient des vraies questions — pas des questions de cours, des questions personnelles.
Professeur de philosophie, lycée Bordeaux
"
J'ai utilisé Zeus pour introduire la civilisation grecque. Mes 6e ont été accroché·es dès la première question. Le lendemain, ils m'en parlaient encore.
Professeure d'histoire-géographie, collège Lyon

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