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🧠 PsychologieLicence 3Programme officiel

Les troubles neurodéveloppementaux — TDAH, dys-, TSA

Neuropsychologie développementale

Le TDAH, la dyslexie et les TSA sont des troubles neurodéveloppementaux aux présentations distinctes mais aux chevauchements fréquents. Le TDAH — inattention, hyperactivité, impulsivité — est associé à un déficit des fonctions exécutives et une forte héritabilité (70-80%). La dyslexie (5-10 % des enfants) repose sur un déficit du traitement phonologique, visible en IRM fonctionnelle. Les TSA se caractérisent par des difficultés de communication sociale et des comportements restreints et répétitifs. Aucune de ces neurodiversités n'est une maladie à 'guérir' : chacune requiert un accompagnement individualisé, précoce et adapté pour permettre à chaque enfant d'exprimer son potentiel.

Ce chapitre du programme officiel de Psychologie en Licence 3 porte sur « Les troubles neurodéveloppementaux — TDAH, dys-, TSA ». Il s'inscrit dans UE 3 — Neuropsychologie clinique, correspondant à la période Clinique, travail, neuropsychologie et recherche selon le Programme licence de Psychologie (L3) — référentiel APSY.

Ce chapitre explore Neuropsychologie développementale à travers les travaux de Judith Rapoport / Lorna Wing. Il pose les bases théoriques et empiriques indispensables à la compréhension scientifique du comportement humain et des processus mentaux.

Les notions fondamentales à maîtriser sont : TDAH, dyslexie, TSA, spectre autistique et 3 autres notions. Ces concepts sont au cœur des évaluations — contrôles, brevet ou baccalauréat — et constituent le socle de ce chapitre tel que défini par le programme officiel.

Une des questions centrales de ce chapitre est : « Comment distingue-t-on le TDAH, la dyslexie et les TSA, et quels accompagnements proposer ? » — une problématique représentative des attentes du programme, que les élèves peuvent explorer directement en dialoguant avec Judith Rapoport / Lorna Wing sur Parlova.

Sur Parlova, ce cours prend vie : dialoguez avec Judith Rapoport / Lorna Wing, qui répond depuis Neuropsychologie développementale sans connaître la suite de l'histoire. Apprendre par le questionnement — plutôt que par la lecture passive — ancre durablement les notions et prépare aux types d'arguments attendus aux examens.

Notions clés du programme

TDAHdyslexieTSAspectre autistiquebilan neuropsychologiqueremédiation cognitivefonctions exécutives

« L'autisme n'est pas une maladie à guérir. C'est une façon différente de traiter le monde. La question n'est pas de normaliser — c'est d'accompagner. »

— Judith Rapoport / Lorna Wing

💬 Exemple de question posée sur Parlova

Comment distingue-t-on le TDAH, la dyslexie et les TSA, et quels accompagnements proposer ?

Pose cette question (et bien d'autres) directement à Judith Rapoport / Lorna Wing sur Parlova.

Personnage Parlova — qui répond à tes questions ?

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Judith Rapoport / Lorna Wing
Judith Rapoport / Lorna Wing répond à tes questions depuis le contexte théorique de Neuropsychologie développementale. Tu peux lui soumettre des cas concrets, questionner ses concepts comme TDAH ou dyslexie, et vérifier ta compréhension en temps réel.

Ce cours dans le programme officiel

Matière
🧠 Psychologie
Niveau
Licence 3
Période
Clinique, travail, neuropsychologie et recherche
Référence officielle
Programme licence de Psychologie (L3) — référentiel APSY
Thème du programme
UE 3 — Neuropsychologie clinique

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Neuropsychologie — Troubles de la mémoire
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Les aphasies et les troubles du langage — quand la parole se perd
Neuropsychologie — Langage

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12 chapitres au programme

UE 1 — Psychologie clinique approfondie
1.Les psychoses — schizophrénie, troubles bipolaires et délire2.Les thérapies psychanalytiques — de Freud aux néo-freudiens3.Les thérapies cognitivo-comportementales (TCC) — preuves et pratiques4.Les nouvelles psychothérapies — EMDR, ACT, thérapies de 3e vague
UE 2 — Psychologie du travail et des organisations
1.La motivation au travail — théories et applications2.Le stress professionnel et le burn-out — comprendre et prévenir3.Le leadership et la dynamique des groupes — diriger et décider ensemble
UE 3 — Neuropsychologie clinique
1.Les syndromes amnésiques — mémoire lésée, identité menacée2.Les aphasies et les troubles du langage — quand la parole se perd3.Les troubles neurodéveloppementaux — TDAH, dys-, TSA
UE 4 — Psychologie interculturelle et de la santé
1.La psychologie de la santé — comportements, croyances et maladies2.La psychologie interculturelle — universaux et différences culturelles

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Questions fréquentes sur ce cours

Qu'est-ce que le TDAH et comment est-il diagnostiqué ?+−
Le trouble déficit de l'attention / hyperactivité (TDAH) est un trouble neurodéveloppemental caractérisé par trois dimensions : inattention (difficultés à soutenir l'attention, oublis fréquents, distractibilité), hyperactivité (agitation motrice excessive, incapacité à rester en place) et impulsivité (difficultés à attendre, interruptions fréquentes). Le DSM-5 distingue trois présentations : à prédominance inattentive (plus fréquente chez les filles), à prédominance hyperactive/impulsive, et mixte. Le diagnostic est clinique, basé sur l'anamnèse et des outils standardisés. Le TDAH présente une forte héritabilité (70-80%) et est associé à un déficit des fonctions exécutives (cortex préfrontal et circuits dopaminergiques).
Qu'est-ce que la dyslexie et quelles en sont les bases neurologiques ?+−
La dyslexie est un trouble spécifique d'apprentissage de la lecture, persistant malgré un enseignement adapté et une intelligence normale. Elle touche environ 5-10% de la population. Sa base neurologique : un déficit du traitement phonologique (difficulté à segmenter les mots en phonèmes et à établir les correspondances graphème-phonème) et une hypoactivité de la voie pariéto-temporale gauche (système analytique de décodage) avec hypercompensation par la voie frontale. L'IRM fonctionnelle confirme ces anomalies d'activation. La remédiation précoce et intensive du traitement phonologique (méthode syllabique structurée) est la plus efficace.
Qu'est-ce que le trouble du spectre autistique (TSA) et comment le penser aujourd'hui ?+−
Le TSA (Trouble du Spectre Autistique) est un trouble neurodéveloppemental caractérisé par des difficultés persistantes dans la communication et les interactions sociales (déficits de réciprocité sociale, de communication non verbale, difficultés à maintenir des relations) et des comportements restreints et répétitifs (stéréotypies, adhérence rigide aux routines, intérêts restreints et intenses, hypersensibilité ou hyposensibilité sensorielle). Le concept de 'spectre' remplace l'ancienne classification en types distincts (autisme de Kanner, Asperger) pour souligner la grande variabilité. Le TSA nécessite un accompagnement individualisé, l'ABA (Applied Behavior Analysis) et les approches développementales montrant des bénéfices sur la communication.

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