Les sagas Parlova : apprendre l'histoire en suivant un fil narratif
Les sagas Parlova proposent des séries de missions liées par un fil narratif. Comment elles fonctionnent, quelles sagas sont disponibles, et comment les utiliser pour structurer une séquence de cours.
Pourquoi relire ses cours ne sert à rien (et quoi faire à la place)
Relire ses notes donne l'illusion d'avoir révisé. Les neurosciences montrent que ça ne marche pas. Ce qui marche : poser des questions, forcer son cerveau à chercher. Avec des exemples sur Jules César et Freud.
L'apprentissage par conversation : ce que dit la recherche
Vygotsky, la pratique de récupération, l'effet de génération, les études récentes sur les IA pédagogiques : ce que la recherche en sciences cognitives dit sur l'efficacité de l'apprentissage par conversation.
Apprendre la mythologie grecque autrement
Pourquoi les mythes passionnent les élèves — et comment on les rend ternes. Ce que l'on découvre quand on interroge Zeus directement, et comment la mythologie devient une porte d'entrée vers la philosophie.
Pourquoi les jeux d'enquête favorisent l'apprentissage
Résoudre une enquête criminelle pour apprendre — ce n'est pas un détournement de l'école. C'est l'une des structures cognitives les plus efficaces pour l'apprentissage profond. Ce que disent les neurosciences.
Freud expliqué aux lycéens grâce au dialogue
Comment le dialogue avec Freud déverrouille la psychanalyse pour les lycéens. Trois échanges types, liens avec le programme de terminale, et ce que les élèves découvrent qu'ils n'auraient pas trouvé dans un manuel.