🌐 HGGSP1èreProgramme officiel

Les grandes révolutions techniques de l'information — de l'imprimerie à Internet

XVe-XXe siècle — Europe

Vers 1455, Gutenberg imprime à Mayence la première Bible à caractères mobiles. En cinquante ans, des millions de livres circulent en Europe : la Réforme de Luther se propage grâce aux pamphlets imprimés. Au XIXe siècle, la presse à grand tirage touche les masses alphabétisées, puis la radio fait entrer l'information dans chaque foyer. Chaque révolution technique change qui peut informer, et qui peut contrôler l'information.

Ce chapitre du programme officiel de la spécialité HGGSP (Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques) en 1ère porte sur « Les grandes révolutions techniques de l'information — de l'imprimerie à Internet ». Il s'inscrit dans Thème 4 — S'informer : un regard critique sur les sources et modes de communication, correspondant à la période Introduction : le pouvoir et la puissance — 5 thèmes selon le BO spécial n°1 du 22 janvier 2019 (spécialité HGGSP, classe de première).

« Les grandes révolutions techniques de l'information — de l'imprimerie à Internet » mobilise XVe-XXe siècle — Europe pour éclairer une question géopolitique ou politique du programme de spécialité. Johannes Gutenberg en est le point d'entrée : l'interroger permet de confronter les acteurs, les échelles et les points de vue.

Les notions fondamentales à maîtriser sont : imprimerie, presse, diffusion, alphabétisation et 2 autres notions. Ces concepts sont au cœur des évaluations — contrôles, brevet ou baccalauréat — et constituent le socle de ce chapitre tel que défini par le programme officiel.

Une question qu'on peut explorer sur ce chapitre : « En quoi l'imprimerie a-t-elle été une révolution de l'information ? » — une piste de départ, à approfondir directement en dialoguant avec Johannes Gutenberg sur Parlova.

Sur Parlova, ce cours prend vie : dialoguez avec Johannes Gutenberg, qui répond depuis XVe-XXe siècle — Europe sans connaître la suite de l'histoire. Apprendre par le questionnement — plutôt que par la lecture passive — ancre durablement les notions et prépare aux types d'arguments attendus aux examens.

Notions clés du programme

imprimeriepressediffusionalphabétisationradiomédias de masse

Compétences travaillées

Se repérer dans le temps

Situer dans le temps les grandes révolutions de l'information

Mener et construire une démarche historique ou géographique

Analyser les effets politiques et sociaux d'une innovation

Se repérer dans le temps

Comparer la diffusion de l'information à différentes époques

« Ce que cent copistes faisaient en un an, ma presse le fait en quelques jours. Bientôt, chacun pourra lire de ses propres yeux. »
— Johannes Gutenberg
ℹ️ Citation reconstituée pour illustrer sa pensée dans un contexte pédagogique — pas un extrait vérifié d'archive ou de publication.

💬 Exemple de question posée sur Parlova

En quoi l'imprimerie a-t-elle été une révolution de l'information ?

Pose cette question (et bien d'autres) directement à Johannes Gutenberg sur Parlova.

Personnage Parlova — qui répond à tes questions ?

🌐

Johannes Gutenberg

Johannes Gutenberg répond à tes questions depuis XVe-XXe siècle — Europe, sans connaître la suite. Interroge-le sur imprimerie et presse, confronte son point de vue à celui des autres acteurs, et construis ton analyse géopolitique.

Ce cours dans le programme officiel

Matière

🌐 HGGSP

Niveau

1ère

Période

Introduction : le pouvoir et la puissance — 5 thèmes

Référence officielle

BO spécial n°1 du 22 janvier 2019 (spécialité HGGSP, classe de première)

Thème du programme

Thème 4 — S'informer : un regard critique sur les sources et modes de communication

Autres cours du même thème

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Liberté ou contrôle de l'information — l'affaire Dreyfus et la presse

XIXe siècle — France, IIIe République (1894-1906)

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Objet conclusif — L'information à l'heure d'Internet

XXIe siècle — Monde connecté

Tous les cours de 1ère — HGGSP

15 chapitres au programme

Thème 1 — Comprendre un régime politique : la démocratie

1.Penser la démocratie — démocratie directe et démocratie représentative 2.Avancées et reculs des démocraties — du Chili d'Allende aux transitions ibériques 3.Objet conclusif — L'Union européenne et la démocratie

Thème 2 — Analyser les dynamiques des puissances internationales

1.Essor et déclin des puissances — l'Empire ottoman et la Russie depuis 1991 2.Les formes indirectes de la puissance — langue, numérique et routes de la Soie 3.Objet conclusif — La puissance des États-Unis aujourd'hui

Thème 3 — Étudier les divisions politiques du monde : les frontières

1.Tracer des frontières — du limes rhénan à la frontière entre les deux Corées 2.Les frontières en débat — la frontière germano-polonaise et le droit de la mer 3.Objet conclusif — Les frontières internes et externes de l'Union européenne

Thème 4 — S'informer : un regard critique sur les sources et modes de communication

1.Les grandes révolutions techniques de l'information — de l'imprimerie à Internet 2.Liberté ou contrôle de l'information — l'affaire Dreyfus et la presse 3.Objet conclusif — L'information à l'heure d'Internet

Thème 5 — Analyser les relations entre États et religions

1.Pouvoir et religion — le pape, l'empereur, le calife et le basileus 2.États et religions : une inégale sécularisation — la Turquie de Mustafa Kemal et les États-Unis 3.Objet conclusif — États et religions en Inde

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🌐 Terminale

Questions fréquentes sur ce cours

Pourquoi l'imprimerie a-t-elle favorisé la Réforme ?+−

Les textes de Luther (1517) sont imprimés et diffusés à des centaines de milliers d'exemplaires en quelques années, bien plus vite que l'Église ne pouvait les censurer.

Qu'est-ce qu'un média de masse ?+−

Un moyen de communication qui touche simultanément un très large public : presse à grand tirage, radio, télévision, puis Internet.

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