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Le modèle de Clausewitz à l'épreuve des « guerres irrégulières » — d'Al-Qaïda à Daech

XXIe siècle — Terrorisme transnational (1988-2019)

Le modèle de Clausewitz pense la guerre entre États, armées régulières et gouvernements. Le terrorisme djihadiste le met à l'épreuve : Al-Qaïda, réseau sans territoire, frappe New York en 2001 ; Daech proclame en 2014 un « califat » à cheval sur l'Irak et la Syrie, avec un territoire, des impôts et une armée, puis frappe Paris en 2015. Ces « guerres irrégulières » n'opposent pas des États, mais leurs auteurs poursuivent bel et bien des objectifs politiques. Ce chapitre confronte le modèle clausewitzien à ces conflits.

Ce chapitre du programme officiel de la spécialité HGGSP (Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques) en Terminale porte sur « Le modèle de Clausewitz à l'épreuve des « guerres irrégulières » — d'Al-Qaïda à Daech ». Il s'inscrit dans Thème 2 — Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution, correspondant à la période 6 thèmes — espaces de conquête, guerre et paix, mémoires, patrimoine, environnement, connaissance selon le BO spécial n°8 du 25 juillet 2019 (spécialité HGGSP, classe terminale).

« Le modèle de Clausewitz à l'épreuve des « guerres irrégulières » — d'Al-Qaïda à Daech » mobilise XXIe siècle — Terrorisme transnational (1988-2019) pour éclairer une question géopolitique ou politique du programme de spécialité. Analyste du renseignement en est le point d'entrée : l'interroger permet de confronter les acteurs, les échelles et les points de vue.

Les notions fondamentales à maîtriser sont : guerre interétatique, guerre irrégulière, terrorisme, acteur non étatique et 2 autres notions. Ces concepts sont au cœur des évaluations — contrôles, brevet ou baccalauréat — et constituent le socle de ce chapitre tel que défini par le programme officiel.

Une question qu'on peut explorer sur ce chapitre : « Le terrorisme est-il une forme de guerre ? » — une piste de départ, à approfondir directement en dialoguant avec Analyste du renseignement sur Parlova.

Sur Parlova, ce cours prend vie : dialoguez avec Analyste du renseignement, qui répond depuis XXIe siècle — Terrorisme transnational (1988-2019) sans connaître la suite de l'histoire. Apprendre par le questionnement — plutôt que par la lecture passive — ancre durablement les notions et prépare aux types d'arguments attendus aux examens.

Notions clés du programme

guerre interétatiqueguerre irrégulièreterrorismeacteur non étatiqueguerre asymétriqueAl-Qaïda

Compétences travaillées

Mener et construire une démarche historique ou géographique

Distinguer guerre interétatique, guerre civile et terrorisme transnational

Mener et construire une démarche historique ou géographique

Analyser les objectifs politiques d'un acteur non étatique

Mener et construire une démarche historique ou géographique

Confronter un conflit contemporain au modèle de Clausewitz

« Nos adversaires n'ont ni uniforme, ni capitale, ni frontières. Mais ils ont bel et bien un projet politique. »
— Analyste du renseignement
⚠️ Analyste du renseignement est un personnage composite imaginé pour ce chapitre, pas une personne réelle — cette réplique illustre un point de vue plausible, ce n'est pas un témoignage authentique.

💬 Exemple de question posée sur Parlova

Le terrorisme est-il une forme de guerre ?

Pose cette question (et bien d'autres) directement à Analyste du renseignement sur Parlova.

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Analyste du renseignement — fictif

Analyste du renseignement répond à tes questions depuis XXIe siècle — Terrorisme transnational (1988-2019), sans connaître la suite. Interroge-le sur guerre interétatique et guerre irrégulière, confronte son point de vue à celui des autres acteurs, et construis ton analyse géopolitique.

Ce cours dans le programme officiel

Matière

🌐 HGGSP

Niveau

Terminale

Période

6 thèmes — espaces de conquête, guerre et paix, mémoires, patrimoine, environnement, connaissance

Référence officielle

BO spécial n°8 du 25 juillet 2019 (spécialité HGGSP, classe terminale)

Thème du programme

Thème 2 — Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution

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La guerre, « continuation de la politique par d'autres moyens » — Clausewitz, de la guerre de Sept Ans aux guerres napoléoniennes

XIXe siècle — Prusse, après les guerres napoléoniennes (vers 1827)

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Le défi de la construction de la paix — de Westphalie à l'ONU

XVIIe-XXIe siècle — Europe et monde

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Objet conclusif — Le Moyen-Orient : conflits régionaux et tentatives de paix

XXe-XXIe siècle — Moyen-Orient (1948-aujourd'hui)

Tous les cours de Terminale — HGGSP

20 chapitres au programme

Thème 1 — De nouveaux espaces de conquête

1.Conquêtes, affirmations de puissance et rivalités — la course à l'espace 2.Enjeux diplomatiques et coopérations — partager les mers et l'espace 3.Objet conclusif — La Chine à la conquête de l'espace, des mers et des océans

Thème 2 — Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution

1.La guerre, « continuation de la politique par d'autres moyens » — Clausewitz, de la guerre de Sept Ans aux guerres napoléoniennes 2.Le modèle de Clausewitz à l'épreuve des « guerres irrégulières » — d'Al-Qaïda à Daech 3.Le défi de la construction de la paix — de Westphalie à l'ONU 4.Objet conclusif — Le Moyen-Orient : conflits régionaux et tentatives de paix

Thème 3 — Histoire et mémoires

1.Un débat historique et ses implications politiques — les causes de la Première Guerre mondiale 2.Mémoires et histoire d'un conflit — la guerre d'Algérie 3.Histoire, mémoire et justice — juger les crimes de masse 4.Objet conclusif — L'histoire et les mémoires du génocide des Juifs et des Tsiganes

Thème 4 — Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques

1.Usages sociaux et politiques du patrimoine — Versailles et les frises du Parthénon 2.Patrimoine, la préservation entre tensions et concurrences — Paris, le Mali, Venise 3.Objet conclusif — La France et le patrimoine, des actions majeures de valorisation

Thème 5 — L'environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire

1.Exploiter, préserver et protéger — la forêt française depuis Colbert 2.Le changement climatique : approches historique et géopolitique 3.Objet conclusif — Les États-Unis et la question environnementale

Thème 6 — L'enjeu de la connaissance

1.Produire et diffuser des connaissances — Marie Curie et la communauté scientifique 2.La connaissance, enjeu politique et géopolitique — le renseignement pendant la guerre froide et l'exemple de l'Inde 3.Objet conclusif — Le cyberespace : conflictualité et coopération

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Questions fréquentes sur ce cours

Qu'est-ce qu'une guerre asymétrique ?+−

Un conflit entre adversaires aux moyens très inégaux : une armée régulière face à une guérilla ou un groupe terroriste, qui compense sa faiblesse par la surprise, la dispersion et l'impact psychologique.

En quoi Daech était-il différent d'Al-Qaïda ?+−

Al-Qaïda est un réseau transnational sans territoire. Daech a contrôlé un vaste territoire, prélevé des impôts et administré des millions d'habitants entre 2014 et 2017, en se présentant comme un État.

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