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Objet conclusif — Les États-Unis et la question environnementale

XIXe-XXIe siècle — États-Unis

Les États-Unis ont inventé les parcs nationaux, avec Yellowstone en 1872, sous l'influence de naturalistes comme John Muir. Mais ils sont aussi le deuxième émetteur mondial de gaz à effet de serre et le premier producteur de pétrole et de gaz. Leur politique climatique oscille selon les présidents, tandis que des États comme la Californie mènent leur propre politique. Ce chapitre conclut le thème sur les contradictions d'une grande puissance.

Ce chapitre du programme officiel de la spécialité HGGSP (Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques) en Terminale porte sur « Objet conclusif — Les États-Unis et la question environnementale ». Il s'inscrit dans Thème 5 — L'environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire, correspondant à la période 6 thèmes — espaces de conquête, guerre et paix, mémoires, patrimoine, environnement, connaissance selon le BO spécial n°8 du 25 juillet 2019 (spécialité HGGSP, classe terminale).

« Objet conclusif — Les États-Unis et la question environnementale » mobilise XIXe-XXIe siècle — États-Unis pour éclairer une question géopolitique ou politique du programme de spécialité. John Muir en est le point d'entrée : l'interroger permet de confronter les acteurs, les échelles et les points de vue.

Les notions fondamentales à maîtriser sont : wilderness, parcs nationaux, EPA, gaz de schiste et 2 autres notions. Ces concepts sont au cœur des évaluations — contrôles, brevet ou baccalauréat — et constituent le socle de ce chapitre tel que défini par le programme officiel.

Une question qu'on peut explorer sur ce chapitre : « Pourquoi la politique environnementale américaine change-t-elle autant d'une présidence à l'autre ? » — une piste de départ, à approfondir directement en dialoguant avec John Muir sur Parlova.

Sur Parlova, ce cours prend vie : dialoguez avec John Muir, qui répond depuis XIXe-XXIe siècle — États-Unis sans connaître la suite de l'histoire. Apprendre par le questionnement — plutôt que par la lecture passive — ancre durablement les notions et prépare aux types d'arguments attendus aux examens.

Notions clés du programme

wildernessparcs nationauxEPAgaz de schisteaccord de Parisfédéralisme

Compétences travaillées

Mener et construire une démarche historique ou géographique

Analyser les contradictions d'une politique environnementale nationale

Mener et construire une démarche historique ou géographique

Identifier le rôle des différents acteurs (État fédéral, États fédérés, ONG)

Mener et construire une démarche historique ou géographique

Mettre en relation échelle nationale et échelle mondiale

« Des milliers de gens fatigués commencent à découvrir que retourner à la montagne, c'est rentrer chez soi. »
— John Muir
ℹ️ Citation reconstituée pour illustrer sa pensée dans un contexte pédagogique — pas un extrait vérifié d'archive ou de publication.

💬 Exemple de question posée sur Parlova

Pourquoi la politique environnementale américaine change-t-elle autant d'une présidence à l'autre ?

Pose cette question (et bien d'autres) directement à John Muir sur Parlova.

Personnage Parlova — qui répond à tes questions ?

🌐

John Muir, naturaliste

John Muir répond à tes questions depuis XIXe-XXIe siècle — États-Unis, sans connaître la suite. Interroge-le sur wilderness et parcs nationaux, confronte son point de vue à celui des autres acteurs, et construis ton analyse géopolitique.

Ce cours dans le programme officiel

Matière

🌐 HGGSP

Niveau

Terminale

Période

6 thèmes — espaces de conquête, guerre et paix, mémoires, patrimoine, environnement, connaissance

Référence officielle

BO spécial n°8 du 25 juillet 2019 (spécialité HGGSP, classe terminale)

Thème du programme

Thème 5 — L'environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire

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Exploiter, préserver et protéger — la forêt française depuis Colbert

XVIIe-XXIe siècle — France

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Le changement climatique : approches historique et géopolitique

XIXe-XXIe siècle — Monde

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20 chapitres au programme

Thème 1 — De nouveaux espaces de conquête

1.Conquêtes, affirmations de puissance et rivalités — la course à l'espace 2.Enjeux diplomatiques et coopérations — partager les mers et l'espace 3.Objet conclusif — La Chine à la conquête de l'espace, des mers et des océans

Thème 2 — Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution

1.La guerre, « continuation de la politique par d'autres moyens » — Clausewitz, de la guerre de Sept Ans aux guerres napoléoniennes 2.Le modèle de Clausewitz à l'épreuve des « guerres irrégulières » — d'Al-Qaïda à Daech 3.Le défi de la construction de la paix — de Westphalie à l'ONU 4.Objet conclusif — Le Moyen-Orient : conflits régionaux et tentatives de paix

Thème 3 — Histoire et mémoires

1.Un débat historique et ses implications politiques — les causes de la Première Guerre mondiale 2.Mémoires et histoire d'un conflit — la guerre d'Algérie 3.Histoire, mémoire et justice — juger les crimes de masse 4.Objet conclusif — L'histoire et les mémoires du génocide des Juifs et des Tsiganes

Thème 4 — Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques

1.Usages sociaux et politiques du patrimoine — Versailles et les frises du Parthénon 2.Patrimoine, la préservation entre tensions et concurrences — Paris, le Mali, Venise 3.Objet conclusif — La France et le patrimoine, des actions majeures de valorisation

Thème 5 — L'environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire

1.Exploiter, préserver et protéger — la forêt française depuis Colbert 2.Le changement climatique : approches historique et géopolitique 3.Objet conclusif — Les États-Unis et la question environnementale

Thème 6 — L'enjeu de la connaissance

1.Produire et diffuser des connaissances — Marie Curie et la communauté scientifique 2.La connaissance, enjeu politique et géopolitique — le renseignement pendant la guerre froide et l'exemple de l'Inde 3.Objet conclusif — Le cyberespace : conflictualité et coopération

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Questions fréquentes sur ce cours

Qu'est-ce que la wilderness ?+−

La nature sauvage, préservée de l'action humaine, que des penseurs américains comme Thoreau et Muir ont voulu protéger. Cette idée a inspiré les parcs nationaux.

Pourquoi les États fédérés comptent-ils ?+−

Dans le système fédéral américain, les États ont des compétences importantes. La Californie fixe par exemple ses propres normes d'émissions, plus strictes que les normes fédérales.

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